Нажимая на кнопку "Задать вопрос", я даю согласие на обработку персональных данных

Задать вопрос
Задать вопрос

  • Задание 2. Объяснить значение термина «прототип», записать, кто является прототипом героини Распутина в рассказе «Уроки французского».
    Задание 3. Составить сложный план одного из предложенных произведений.

    • 25 October 2020
    • Ответ оставил: rudenkoko

    Ответ:

    прототип- реально существующий человек, который служит для автора примером в создании персанажа.

    Прототипом послужила сама учительница Распутина. Добрая девушка с чистым сердцем.

    Объяснение:

    план не могу составить

    • 25 October 2020
    • Ответ оставил: rusannamazbaev

    Ответ:

    Задание 2.

    Прототип - реально существующий человек, который послужил для автора  образцом при создании образа-персонажа.

    Прототипом учительницы французского языка Лидии Михайловны стала сама преподавательница В. Распутина, женщина с большим и очень добрым сердцем.

    Задание 3.

    Сложный план.

    1. Начало новой жизни:

    а) поездка в райцентр;

    б) ангарский голод;

    в) «Башковитый парень растет».

    2. Я приехал учиться.

    а) «С французским у меня не ладилось»;

    б) Тоска по дому;

    в) «Я постоянно недоедал».

    3 «Чика» - игра на деньги:

    а) Свои на поляне;

    б) «Вадик хитрил»;

    в) «Я бы смог играть».

    4. Плюсы и минусы игры:

    а) Деньги не на молоко;

    б) «Я остался в выигрыше»;

    в) Вадик и Птаха.

    5. У меня появились деньги:

    а) «Я не позволял себе чересчур увлекаться игрой»;

    б) «Кому надо делать уроки, тот сюда не ходит»;

    в) Меня били.

    6. Самый страшный день:

    а) Предатель Тишкин;

    б) Разговор после уроков;

    в) «Можно без этого обойтись?»

    7. Возвращение в  игру:

    а) Голодная осень;

    б) Вадик ждал интересной игры;

    в) Снова избили.

    8. Занятия французским:

    а) Трудный язык;

    б) У Лидии Михайловны дома;

    в) Несостоявшийся ужин.

    9. Таинственная посылка:

    а) Макароны;

    б) «Тебе надо обязательно есть досыта, чтобы учиться».

    10. Игра в «пристенок»:

    а) Обмен опытом;

    б) «Ну что — попробуем? Не понравится — бросим».

    11. Игра по правилам Лидии Михайловны:

    а) «Вела себя как обыкновенная девчонка»;

    б) Учительница, а жульничает;

    в) «Опять у меня появились деньги».

    12. Азартные игроки:

    а) «Я никогда не напрашивался на игру»;

    б) «Это преступление»;

    в) Лидия Михайловна уезжает.

    13. Посылка с Кубани.

    Объяснение:

    • НЕ НАШЛИ ОТВЕТ?
    Если вас не устраивает ответ или его нет, то попробуйте воспользоваться поиском на сайте и найти похожие ответы по предмету школьной программы: литература.
    На сегодняшний день (02.04.2026) наш сайт содержит 192074 вопросов, по теме: литература. Возможно среди них вы найдете подходящий ответ на свой вопрос.
  • Нажимая на кнопку "Ответить на вопрос", я даю согласие на обработку персональных данных

    Ответить на вопрос

Последние опубликованные вопросы

Вернут ли беззаботность сила веры которыми обладаешь в детстве? Вернут ли беззаботность сила веры которыми обладаешь в детстве? Почему старик в чулме озлоблен на русских(кавказский пленник Як я разумею что такое шчасце Што дала мне давняя литература анализ 3 сказок Салтыкова-Щедрина (тематика, проблематика, идея) ДАМ 55 БАЛЛОВ Расскажите о воспитании Евгения Онегина в доме родителей Какой из наук более всего овладел Евгений Онегин? Каким был типичный распорядок дня для людей круга и возраста Евгения Онегин... кашыктасын туган жер олениндеги автор бейнесин аныкта​ дайте краткий ответ на вопрос: притча о блудном сыне адресом отца или детям ?​ күлтегіннің ерліктері 3 -4 сойлем пж​ B) Из длого эпизода найди и подчеркни предложение, выражающееглавную мысль эпизода4. И от они на пороге дома светлячка,Какое счастье, какая радость оказаться в теплом, уютном доме светлячка!Хозяин ... Нужно прочитать роман Гончарова "Обломов". Написать сочинение на тему: " К чему может привести душевный разлад?" В качестве аргумента использовать пьесу Островского " Гроза". 2
*{ message }*