Нажимая на кнопку "Задать вопрос", я даю согласие на обработку персональных данных

Задать вопрос
Задать вопрос
  • ДАЮ 50 БАЛЛОВ. Напиши подробное изложение по этому тексту
    РОЖДЕНИЕ ХАРАКТЕРА

    Одна из самых больших радостей на земле — радость общения. Мне всегда интересно с ребятами. Меня увлекают их рисунки, свежесть восприятия жизни, оригинальность самовыражения, доброта и жизнерадостность. Встречаясь с ребятами, я рассказываю им о том, что знаю, что умею, о своём отношении к жизни, к делу, которое избрал навсегда.

    Хочу, чтобы вы, ребята, не боялись трудностей в жизни. Тот, кто ждёт только легкого, никогда не сможет одержать настоящей победы.

    Наверное, очень трудно в детстве понять великую цену времени. Но это необходимо — ценить каждую минуту, день, неделю. Когда вы растёте, вы должны успеть сделать больше, чем успели мы. Ставьте перед собой задачи и обязательно добивайтесь их решения. Поможет вам в этом спорт.

    Человек должен быть сильным физически и морально. Я всегда черпал силу в спорте. Безвольный, ленивый и изнеженный человек ничего не может достигнуть.

    Человек будущего — человек гармоничный, разносторонне развитый. Можно и даже нужно увлекаться многими вещами: спортом, живописью, техникой, но при одном условии — успешно, умело сочетать увлечение с главным своим делом. Для вас это учение. И в любом своем занятии надо стремиться дойти до сути, не плавать на поверхности.

    «Нет уз святее товарищества» — я очень люблю эти слова Николая Васильевича Гоголя. Чистые, бескорыстные отношения, которые сложились в школе, верность товарищам я пронёс через всю свою жизнь. И в трудные минуты я чувствовал себя сильнее от одного сознания, что у меня есть друзья.

    Каждому из вас, ребята, хочу пожелать: ищите большую цель в жизни. Ищите её уже сейчас, когда вы учитесь в школе. И не бойтесь трудностей, не пасуйте перед ними, в борьбе с ними закаляется и крепнет характер и происходит рождение человека.

    • 13 February 2021
    • Ответ оставил: shudiana111

    генетика + воспитание в семье + окружающия среда (объективная) + окружающая среда субъективная (личный выбор окружения) + развитие личных качеств характера = характер

    • НЕ НАШЛИ ОТВЕТ?
    Если вас не устраивает ответ или его нет, то попробуйте воспользоваться поиском на сайте и найти похожие ответы по предмету школьной программы: русский язык.
    На сегодняшний день (17.09.2025) наш сайт содержит 642050 вопросов, по теме: русский язык. Возможно среди них вы найдете подходящий ответ на свой вопрос.
  • Нажимая на кнопку "Ответить на вопрос", я даю согласие на обработку персональных данных

    Ответить на вопрос

Последние опубликованные вопросы

Образовать словосочетание по способу управления«ржаное поле» выписать из басен И.А. Крылова 5 восклицательных предложений, подчеркнуть в них грамматическую основу. Нужен текст публицистического стиля максимум 10-12 предложений ( про войну ) хабаровск липецк углич дубна чита ессенинтуки астрахань электросталь ярославль жуковский рязань гжель южно-сахалинск бобруйск полоцк москва тверь самара орел шатура цимелянск кижи иваново воронеж з... В небе раскрылись шапки салюта План сложного теста кузнечики сверчки и медведки затянули (3) в траве свою скрипучую, монотонную музыку. (4) разбор Написание исследования по теме "Ассимиляция заимствований в лексической системе" с проверкой на антиплагиат (не менее двух вордовских страниц) Написание исследования по теме "Сематическая классификация английских заимствований в русском языке" в текстовом формате с проверкой на антиплагиат (не менее двух вордовских страниц) Задание 5. Определите форму, время глагола, его класс. Переведите предложения. 1. призъвавъ же и дес#тъ рабъ своихъ i дастъ имъ дес#тъ мънасъ i рече къ нимъ (Мар.ев.). 2. i ведош# и~са къ архиереоу... Задание 5. Определите форму, время глагола, его класс. Переведите предложения. 1. призъвавъ же и дес#тъ рабъ своихъ i дастъ имъ дес#тъ мънасъ i рече къ нимъ (Мар.ев.). 2. i ведош# и~са къ архиереоу... Задание 5. Определите форму, время глагола, его класс. Переведите предложения. 1. призъвавъ же и дес#тъ рабъ своихъ i дастъ имъ дес#тъ мънасъ i рече къ нимъ (Мар.ев.). 2. i ведош# и~са къ архиереоу...
*{ message }*