Нажимая на кнопку "Задать вопрос", я даю согласие на обработку персональных данных

Задать вопрос
Задать вопрос
  • Напишите сочинение описание на тему "портрет ученика"

    • 09 October 2013
    • Ответ оставил: KortiTyan

    Портрет ученика
    Психологическая характеристика учащегося
    Индивидуальные характеристики и социальная ситуация развития
    Для наблюдения и составления характеристики был выбран учащийся 6
    “б” класса средней школы №7 с углубленным изучением английского языка
    Новиков Павел. Возраст ученика- 12 лет, состояние здоровья хорошее.
    Ученик воспитывается в полной семье, он единственный ребенок, семья
    достаточно обеспеченная. Отец ребенка не принимает активного участия в
    жизни класса и школы, мама Павла состоит в родительском комитете, в
    целом у родителей отношение к школе хорошее. Мальчик получает хорошее
    физическое воспитание- Павел профессионально занимается теннисом.
    Поведенческий портрет
    Учащийся очень приметен в классе. Со сверстниками держится на
    равных, старается не уступать им во всем. В отношениях со старшими не
    робеет, может даже вступить в небольшой конфликт, однако все же
    понимает свое положение в классе и положение педагога и вынужден
    уступать. Не всегда согласен с педагогом, о чем открыто заявляет во
    всеуслышанье.
    У Павла много друзей, их круг не ограничен сверстниками и
    одноклассниками. Предположительно дружба основана на общих интересах,
    таких как спорт и совместное времяпровождение.
    В классе имеется несколько “группировок”, у каждой есть свой
    формальный лидер. Наблюдаемый не является активным членом ни одной
    группировки, однако его слово не является последним в решении какой-
    либо проблемы, что свидетельствует о его авторитете. В конфликтных
    ситуациях не стесняется в выражениях, не исключая и конфликты с
    учителями. Часто сам провоцирует конфликт. Если не является участником
    конфликта, может с улыбкой наблюдать за его развитием и вставлять время
    от времени слово – такие ситуации его очень привлекают.
    Групповому давлению почти не подвержен, во всем пытается
    действовать самостоятельно.

    • НЕ НАШЛИ ОТВЕТ?
    Если вас не устраивает ответ или его нет, то попробуйте воспользоваться поиском на сайте и найти похожие ответы по предмету школьной программы: русский язык.
    На сегодняшний день (28.04.2026) наш сайт содержит 642050 вопросов, по теме: русский язык. Возможно среди них вы найдете подходящий ответ на свой вопрос.
  • Нажимая на кнопку "Ответить на вопрос", я даю согласие на обработку персональных данных

    Ответить на вопрос

Последние опубликованные вопросы

Образовать словосочетание по способу управления«ржаное поле» выписать из басен И.А. Крылова 5 восклицательных предложений, подчеркнуть в них грамматическую основу. Нужен текст публицистического стиля максимум 10-12 предложений ( про войну ) хабаровск липецк углич дубна чита ессенинтуки астрахань электросталь ярославль жуковский рязань гжель южно-сахалинск бобруйск полоцк москва тверь самара орел шатура цимелянск кижи иваново воронеж з... В небе раскрылись шапки салюта План сложного теста кузнечики сверчки и медведки затянули (3) в траве свою скрипучую, монотонную музыку. (4) разбор Написание исследования по теме "Ассимиляция заимствований в лексической системе" с проверкой на антиплагиат (не менее двух вордовских страниц) Написание исследования по теме "Сематическая классификация английских заимствований в русском языке" в текстовом формате с проверкой на антиплагиат (не менее двух вордовских страниц) Задание 5. Определите форму, время глагола, его класс. Переведите предложения. 1. призъвавъ же и дес#тъ рабъ своихъ i дастъ имъ дес#тъ мънасъ i рече къ нимъ (Мар.ев.). 2. i ведош# и~са къ архиереоу... Задание 5. Определите форму, время глагола, его класс. Переведите предложения. 1. призъвавъ же и дес#тъ рабъ своихъ i дастъ имъ дес#тъ мънасъ i рече къ нимъ (Мар.ев.). 2. i ведош# и~са къ архиереоу... Задание 5. Определите форму, время глагола, его класс. Переведите предложения. 1. призъвавъ же и дес#тъ рабъ своихъ i дастъ имъ дес#тъ мънасъ i рече къ нимъ (Мар.ев.). 2. i ведош# и~са къ архиереоу...
*{ message }*