Нажимая на кнопку "Задать вопрос", я даю согласие на обработку персональных данных

Задать вопрос
Задать вопрос
  • Помогите обьяснить,знаки препинания в предложениях.Почему ставятся след.знаки препинания?Помогите,построить схемы предложений: (ОСОБЕННЫЙ ВЕЧЕР )
    1.Действительно, тот зимний вечер в последний день девятнад­цатого века не был похож на все остальные.
    2.Снег падал медленно и важно, и хлопья его были такие большие, что казалось, будто с неба слетают на город легкие белые цветы. 3.По всем улицам слышался глухой перезвон извозчичьих бубенцов.
    4.Когда я вернулся домой, елку тотчас зажгли и в комнате на­чалось такое веселое потрескиванье свечей, словно вокруг бес­прерывно лопались сухие стручки акации.
    5.Около елки лежала толстая книга — подарок от мамы.
    6.Я начал читать и зачитался так, что, к Огорчению взрослых, почти не обратил внимания на нарядную елку.
    7.Удивительная и, как мне показалось, душистая человеческая доброта исходи­ла от страниц этой книги с золотым обрезом.
    8.(рождение вдохновения) Единственной гордостью семьи Андерсенов была необыкновенная чистота в доме, ящик с зем­лей, где густо разрастался лук, и несколько вазонов на окнах.
    9.Их запах сливался с перезвоном ко­локолов, стуком отцовского сапожного молотка, лихой дробью барабанщиков около казармы, свистом флейты бродячего музы­канта и хриплыми песнями матросов, выводивших по каналу неуклюжие лодки в соседний залив.
    10.Во этом разнообразии людей, небольших событий, красок и звуков, окружавших тихого мальчика, он находил повод для того, чтобы радоваться и выдумывать всякие истории.
    11.В доме Андерсенов у мальчика был только один благодар­ный слушатель —- старый кот по имени Карл.
    12.Но Карл страдал крупным недостатком: он часто засыпал, не дослушав до конца.
    13.Он все прощал за то, что Карл никогда не позволял себе сомневаться в существо­вании колдуний, догадливых трубочистов, говорящих цветов и лягушек с бриллиантовыми коронами на голове.
    14.(Талант видеть)Надо обязательно остановиться на важном свойстве Андерсе­на — на его умении радоваться всему интересному и хорошему, что попадается на каждой тропинке и на каждом шагу.
    15.Пожалуй, неправильно называть это свойство умением.
    16.Го­раздо вернее назвать его талантом, редкой способностью заме­чать то, что ускользает от ленивых человеческих глаз.
    17.Мы ходим по земле, но часто ли нам является в голову жела­ние нагнуться и тщательно рассмотреть эту землю, рассмотреть все, что находится у нас под ногами?
    18.А если бы мы нагнулись или легли бы на землю и начали рассматривать ее, то на каждой пяди мы бы нашли много любопытных вещей.
    19.Разве не прекрасна каждая травинка, наполненная пахучим соком, и каждое летучее семечко липы?
    20.Обо всем этом можно писать такие рассказы и сказки, что люди будут только качать головами от удивления.

    • НЕ НАШЛИ ОТВЕТ?
    Если вас не устраивает ответ или его нет, то попробуйте воспользоваться поиском на сайте и найти похожие ответы по предмету школьной программы: русский язык.
    На сегодняшний день (05.09.2026) наш сайт содержит 642050 вопросов, по теме: русский язык. Возможно среди них вы найдете подходящий ответ на свой вопрос.
  • Нажимая на кнопку "Ответить на вопрос", я даю согласие на обработку персональных данных

    Ответить на вопрос

Последние опубликованные вопросы

Образовать словосочетание по способу управления«ржаное поле» выписать из басен И.А. Крылова 5 восклицательных предложений, подчеркнуть в них грамматическую основу. Нужен текст публицистического стиля максимум 10-12 предложений ( про войну ) хабаровск липецк углич дубна чита ессенинтуки астрахань электросталь ярославль жуковский рязань гжель южно-сахалинск бобруйск полоцк москва тверь самара орел шатура цимелянск кижи иваново воронеж з... В небе раскрылись шапки салюта План сложного теста кузнечики сверчки и медведки затянули (3) в траве свою скрипучую, монотонную музыку. (4) разбор Написание исследования по теме "Ассимиляция заимствований в лексической системе" с проверкой на антиплагиат (не менее двух вордовских страниц) Написание исследования по теме "Сематическая классификация английских заимствований в русском языке" в текстовом формате с проверкой на антиплагиат (не менее двух вордовских страниц) Задание 5. Определите форму, время глагола, его класс. Переведите предложения. 1. призъвавъ же и дес#тъ рабъ своихъ i дастъ имъ дес#тъ мънасъ i рече къ нимъ (Мар.ев.). 2. i ведош# и~са къ архиереоу... Задание 5. Определите форму, время глагола, его класс. Переведите предложения. 1. призъвавъ же и дес#тъ рабъ своихъ i дастъ имъ дес#тъ мънасъ i рече къ нимъ (Мар.ев.). 2. i ведош# и~са къ архиереоу... Задание 5. Определите форму, время глагола, его класс. Переведите предложения. 1. призъвавъ же и дес#тъ рабъ своихъ i дастъ имъ дес#тъ мънасъ i рече къ нимъ (Мар.ев.). 2. i ведош# и~са къ архиереоу...
*{ message }*